Poniżej prezentowany kurs Coacha Supervisora skierowany jest do aktywnie działających coachów, których zamiarem jest prowadzenie coachingu i superwizji skierowanej do innych coachów, jako forma rozwoju kompetencji zawodowych, wsparcia merytorycznego, metodologicznego i psychologicznego. Warunkiem uczestnictwa w kursie jest:

• Praktyka minimum dwuletnia w roli coacha i przedstawienie raportów z trzech pełnych procesów coachingowych uwieńczonych sukcesem
• Przedstawienie certyfikatu ukończonej szkoły coachingowej oraz rekomendacja tej szkoły do pełnienia roli superwizora, przedstawiona na piśmie
• Przebyta superwizja. Przedstawienie dokumentacji superwizji lub rekomendacji superwizora coachingu
• Odbycie rozmowy rekrutacyjnej z psychologiem lub certyfikowanym coachem
• Odbycie treningu interpersonalnego prowadzonego metodą coachingu grupowego z użyciem technik ćwiczeniowych – w ramach modułu zerowego. [Nie jest to klasyczny trening stosowany w oparciu o podejście psychodynamiczne w psychologii, lecz proces coachingu grupowego]

MODUŁ ZEROWY – 3 DNI
TRENING INTERPERSONALNY

Realizuje:
Norman Benett Academy

• Trzydniowy trening interpersonalny prowadzony metodą moderowanego procesu grupowego z użyciem ćwiczeń coachingowych.
• TI prowadzone jest przez, klinicystów i coachów - doświadczonych praktyków w przeprowadzaniu tego rodzaju sesji grupowych
• Proces odbywa się w sposób ciągły z przerwami na posiłki i sen przez 72 godziny
• Celem TI jest:
  • Uruchomianie procesu grupowego i zapoznanie się uczestników z jego mechanizmami
  • Pogłębienie rozumienia innych osób
  • Nabycie umiejętności wyrażania i kontrolowania własnych myśli i uczuć
  • Zwiększenie osobistej elastyczności w kontakcie z ludźmi
  • Zapoznanie się z mechanizmami asertywności w grupie
  • Integracja grupy
  • Ostateczna decyzja o przystąpieniu lub wycofaniu się z kursu [oficjalne dopuszczenie kandydata do kursu lub inne rekomendacje]

MODUŁ I – 3 DNI

COACHING I MENTORING, JAKO DYSCYPLINY ROZWOJOWE ZNACZENIE SUPERWIZJI

CZ.1
COACHING I DYSCYPLINY POKREWNE W KONTEKŚCIE SUPERWIZJI

Realizuje:
Norman Benett Academy

• Pojęcia i podejścia w coachingu
  • Coaching i jego rodowód
    • Pochodzenie coachingu
      Twórcy i prekursorzy coachingu [ M.H.Erickson, G.Bateson, R.Bandler, T.Gallwey, R.Dilts, V. Satir, P.Watzlawick, S. Gilligan, J. O`Connor, A.A. Mindel i inni]
      Współcześni twórcy i patroni coachingu [od D. Clutterbucka do D.Chopry]
      
    • Tendencje rozwojowe we współczesnym coachingu
    • Specjalizacje coachingowe
• Powinowactwa z innymi dziedzinami
  • Psychologia Gestalt, NLP, terapia krótkoterminowa, terapia nastawiona na rezultat, psychologia pozytywne, podejście projektowe, inne podejścia behawioralno- poznawcze
  • Coaching a pedagogika, psychologia, socjologia, antropologia, sport, etc.
  • Obszary i metody oddziaływania coachingu [od technik prowokatywnych po rozmowę, od biznesu do sportu]
  • Ćwiczenia w oparciu o wybrane metodologie
• Polskie doświadczenia coachingowe [krótki przegląd szkół, podejść i modeli pracy]
• Coaching - próba definicji w świetle innych podejść [terapia, mentoring, counseling, sponsoring, consulting, szkolenie itp.]
  • Definicja różnicująca: odróżnienie od psychoterapii, leczenia, szkolenia itd.
  • Definicja pozytywna [propozycje ICF, ICC, IC]
  • Definicja w oparciu o kompetencje [EMCC]
• Superwizja, jako potrzeba i konieczność rozwojowa
• Etyka i ekologiczność superwizji
  • Co robię i po co to robię?
  • Zasady i granice superwizji
  • Zasady ekologii, – jaki jest cel superwizji?
    • Kontrakt superwizyjny indywidualny
    • Kontrakt grupowy

CZ.2
PROCESY PERCEPCYJNE I KOMUNIKACYJNE W RELACJI SUPERWIZYJNEJ

• Pojęcie Pierwszej Uwagi
  • Rzeczywistość Uzgodniona i Nieuzgodniona, czyli Pierwszego i Drugiego Stopnia - [Watzlawick]
    • Mapy pojęciowe klienta i coacha
    • Rozpoznawanie mapy – wycofanie własnej mapy
  • Ćwiczenie U1
    • Panorama w U1
    • Interpretowanie rzeczywistości poprzez U1
    • Potwierdzanie hipotez w dostrzeżonych w U1
• Pojęcie Drugiej Uwagi i Śnienia [Mindell]
  • Koncepcja U2 i jej zastosowanie
    • Wyłączenie funkcji kognitywnej
    • Umysły, których używamy
    • Śniące ciało i umysł wegetatywny
    • Dwie ręce Boga – podejście Kena Wilbera – połączenie procesów
  • Ćwiczenie U2
    • Panorama w U2
    • Interpretowanie rzeczywistości poprzez U2
    • Potwierdzanie hipotez w dostrzeżonych w U2
    • Synchroniczności i inne zjawiska w U2

MODUŁ II – 3 DNI

PROCES SUPERWIZJI

Realizuje:
Norman Benett Academy

• Jak rozumieć superwizję w coachingu?
  • Pochodzenie superwizji – superwizja w terapii
  • Znaczenie superwizji, jako metody
  • Definicja superwizji w coachingu
• Proces superwizji indywidualnej
  • Postawienie dylematu/problemu/celu superwizji przez klienta/coacha
  • W superwizji zawsze obecna jest „trzecia osoba”, czyli klient coacha
  • Od dostrojenia do diagnozy
    • Kluczowe pytanie superwizyjne
    • Co jest dylematem coacha? Co jest dylematem klienta, o którym mówi coach?
    • Odpowiedzialność za proces versus granice odpowiedzialności coacha
    • Symptomy indywidualne klienta/coacha versus symptomy klienta/coachee
  • Zamknięcie procesu zmiany i zakotwiczenie
  • Zadania domowe w superwizji indywidualnej
  • Ćwiczenia
• Proces superwizji grupowej
  • Proces grupowy i jego etapy
    • Rozpoznawanie procesu grupowego
      Etapy procesu i symptomy etapów
      Cele jawne i niejawne procesu
      
    • Role społeczne w U1
    • Role archetypalne w U2
  • Praca z grupą
    • Otwarcie procesu
    • Praca z procesem
    • Stymulowanie procesu
      Praca indywidualne na tle grupy
      Model Ballinta
      Psychodrama
      Demo na tle grupy
      Feed-back grupowy i feed-back w grupie
      Użycie procedury lub techniki grupowej
      Inne metody
    • Narzędzia hipnozy w coachingu, wykorzystanie procesów transowych
    • Podsumowanie i zamknięcie procesu
    • Ćwiczenia
• Kompetencje procesowe w grupie
  • Superwizor jako lider/przewodnik
  • Zarządzanie i uczestniczenie w procesie grupowym
    • Zarządzanie jawną sytuacją grupową [normy, zasady, symetryczność relacji, kontrakt grupowy itp.]
    • Zarządzanie strukturą niejawną [przestrzeń archetypalna, ukryte intencje, U2]
    • Ujawnianie U2 – kiedy i w jaki sposób mówić o nieuświadamianych mechanizmach osobistych i grupowych?
  • Bezpieczne zamykanie procesu grupowego
    • Reguły bezpieczeństwa i ekologiczności
    • Jak zamykać proces?
    • Kiedy zamykać proces?

MODUŁ III – 3 DNI

KOMPETENCJE SUPERWIZORA
ROZWÓJ POSTAWY OSOBISTEJ

Realizuje:
NLP Coaching

CZ. 1.
KOMPETENCJE OSOBISTE. PRACA NAD WŁASNĄ POSTAWĄ

• Ja w procesie zmiany osobistej
  • Spójność
  • Praca na wartościach
  • Wiarygodność emocjonalna
  • Stabilność emocjonalna
  • Zintegrowane cienie osobiste [Mindell]
  • Ćwiczenia
• Ja w procesie zmiany drugiej osoby/ współuczestniczenie
  • Równowaga sił w postawie superwizyjnej
    • Siła osobista
    • Empatia i otwartość
    • Poczucie humoru
• Kompetencje osobiste [postawa superwizora]
  • Proaktywność
  • Nieocenianie/widzenie
  • Wyłączenie własnej mapy i komunikacji wewnętrznej
  • Stan koncentracji/dostrojenia/ scentrowania
  • Stany „up time” i transowe, wykorzystanie indukcji hipnotycznych
  • Duchowość coachingu i jego filozofia
    • Od osobistej postawy do partnerskiej relacji
    • Budowanie osobistego podejścia do roli coacha/superwizora
    • Ćwiczenia

CZ. 2.
EKOLOGIA OSOBISTA COACHA SUPERWIZORA. DBANIE O SIEBIE

• Uwalnianie się od napięć po pracy z klientem
  • Mechanizmy obronne osobowości
  • Koncepcja „rannego uzdrowiciela” C.G. Junga – nieprzepracowane problemy osobiste odbijają się na kliencie
• Rozumienie swoich blokad, praca nad nimi
  • Wzorce i przekonania ograniczające
  • Zmiana przekonań
• Moje cienie i projekcje na klienta
  • Przeniesienie i przeciwprzeniesienie w coachingu
• Poziomy świadomości, poziomy Wartości Gravesa a rozumienie siebie
  • Ćwiczenia

MODUŁ IV – 3 DNI

ROZUMIENIE I ZNACZENIE SUPERWIZJI W COACHINGU
KLUCZOWE UMIEJĘTNOŚCI COACHA - SUPERWIZORA

Realizuje:
NLP Coaching

• Kluczowe umiejętności superwizora
  • Komunikacja i komunikatywność
    • Wycofanie własnej mapy
    • Pacing/dostrojenie poprzez wykorzystanie modalności i submodalności przekazu
    • Słuchanie/ słyszenie
    • Podążanie/diagnozowanie
    • Wykorzystanie treści i symptomu klienta
  • Leading/ przewodzenie
    • Praca z przekonaniami
    • Przeramowanie
      Od symptomu do celu
      Od celu do efektu
  • Zakotwiczenie zmiany
    • Podsumowanie odkryć klienta/coacha
    • Zasobny stan
    • Zamknięcie procesu superwizji/wnioski
  • Narzędzia NLP w coachingu [neurolingwistycznego programowania]
  • Narzędzia TLT w coaching [ Time Line Teraphy]
• Kluczowe kompetencje superwizora
  • Postawa proaktywna
  • Skoncentrowanie na kliencie
  • Wyłączenie własnej mapy i ocen – obserwacja i rozumienie mapy klienta
  • Praca na procesie indywidualnym
  • Praca na procesie grupowym

MODUŁ V – 3 dni

EGZAMIN UTRWALANIE UMIEJĘTNOŚCI I KOMPETENCJI
ĆWICZENIA W REALNYCH SYTUACJACH

Realizuje:
Norman Benett Academy i NLP Coaching

• Egzamin teoretyczny – test wiedzy [ test wielokrotnego wyboru]
• Egzamin praktyczny
  • Cześć pierwsza: superwizja indywdualna
    • Egzamin odbywa się z udziałem coachów, którzy prezentują adeptowi-superwizorowi swoje realne dylematy [ relacja dwuosobowa na tle grupy obserwatorów]
    • Model sekwencyjnego uczenia grupowego [egzamin odbywa się z udziałem grupy szkolonej, jako element zespołowego uczenia się poprzez modelowanie i wyciąganie wniosków]
    • Feed-back w grupie [uczestnik egzaminu otrzymuje feed-back w grupie od wszystkich uczestników]
  • Część druga: superwizja grupowa
    • Egzamin odbywa się z udziałem coachów, którzy prezentują adeptowi-superwizorowi swoje realne dylematy [ adept-superwizor zarządza sytuacją grupową]
    • Model sekwencyjnego uczenia grupowego [egzamin odbywa się z udziałem grupy szkolonej, jako element zespołowego uczenia się poprzez modelowanie i wyciąganie wniosków]
    • Feed-back w grupie [uczestnik egzaminu otrzymuje feed-back w grupie od wszystkich uczestników]
  • Podsumowanie egzaminu
    • Feed-back od trenerów prowadzących
    • Przyznanie certyfikatów
    • Zakończenie kursu